這兩天的報導如下：
國中性教材火辣 教長挨罵【2006/03/28 聯合報】
主編：由愛到性 循序漸進【2006/03/28 聯合報】
家長很好奇 學生不覺稀奇【2006/03/28 聯合報】
國中生的書 讓成人也臉紅【2006/03/28 聯合報】
杜正勝 不知道RU486【2006/03/28 聯合報】
性教育漫畫遭轟粗鄙 對話出現「靠」「屌」 教長迷惘對質詢【2006/03/28/蘋果日報】
學生私下用語比青春達人還辣？ 杏陵堅稱編寫內容無不妥 【2006/03/27東森電子報】
性教育自學手冊 超屌、AV女優入書【2006/03/27東森電子報】
用全壘打勾出你的性愛？春春達人內容色情 李慶華砲轟 【2006/03/27東森電子報】
立委批評性教育手冊粗鄙 教長指示停止發行【2006/03/27中國時報】
藍委：請問部長性愛現狀 尷尬杜正勝不識RU486【2006/03/27中國時報】
編者：看過手冊 才不易受誘【2006/03/28中國時報】
九大單元提供思考 教部：警示 不是鼓勵【2006/03/28中國時報】
立委批淫穢 《青春達人》喊卡【2006/03/28中國時報】
「靠、屌」 老師：不教也會說【2006/03/28中國時報】
孩子 需要「保護級」 性教育 不能放牛吃草【2006/03/28中國時報】
當然也出現一些正反意見的論壇文章
性教育 還把頭埋在沙堆？【2006/03/28中國時報】 柯宏毅/北縣永和（研究生）
性教育 不是性交教育【2006/03/28 聯合報】 劉蔚之/德國曼海姆大學教育學博士候選人
成年人 最負面性教材【2006/03/28 聯合報】鄭其嘉/輔大公衛助理教授、性教育協會副秘書長
陪著他們走？ 跟著他們走？【2006/03/28 聯合報】王惠珍／國中教師（南縣新市）
不過，以我對於杏陵的了解，他們應該是採取某些開明成人的姿態，想要用貼近的用語來與青少年溝通，只是這個貼近被當成了討好與迎合，引起許多保守成人的不安與焦慮，擔心這樣跟著青少年的步調，不就失去了教育者引導立場，反而被青少年牽著走。（當然這個位置所想像的成人與青少年關係、教育者與受教者關係是非常刻板制式的，更有可能他們期待的性教育是“阻止青少年接觸性”的教育）
這個議題發酵的同時，也引起我對鄰近各國如何展開性教育感到好奇。韓國透過調查問卷，整理高中生想要什麼樣的性教育（我國高中生在性教育內容中最關心避孕方法【2003/10/08朝鮮日報】），我雖然不知道這個調查會啟動韓國官方什麼樣的行動，但是台灣的教育系統裡面是否清楚掌握到學生的需求呢？在性教育方面，學生需要什麼樣的知識？他們的疑問、期待，校方、官方是不是都理解了呢？在解惑這一點上，教育者與教育單位有沒有把受教者的主體認知考量在內呢？英國研究單位提出的"走近媒體"(His Media Relate)理論（英當局促利用青少年雜誌開展性教育【2004/12/06ＢＢＣ】），我覺得是很不錯的思考方向，如果正規教育裡面提供的訊息不足以達到教育目的，聯合受教者其他的訊息媒介，或許可以帶來更好的效果，當然這個前提是教育者可以反省自己的身段與姿態。（我之前簡介過一個德國青少年雜誌Bravo，裡面關於性的討論是驚人的豐富與直率。真希望台灣有雜誌跟他們合作，轉載部份刊登。）
不過台灣的官方常常把這個策略弄成卡通人物或是明星偶像代言這類模式，或許可以達到吸引目光的效果，但是往往內容還是極度保守，態度上也多是宣導，而沒有開放度與討論空間。
就追求現代進程來講，或許台中港都努力的在制度、經濟、社會各方面向歐美看齊，可是講到性教育，卻常常無法跨越障礙，讓羞恥、保守遮蔽了理性，所以在高知識份子中、社會意見領袖中，仍然不時出現極端保守言論，簡單講，[什麼都可以開放、性不能開放]的態度，會毫不保留的展現出來。（中國性教育貧乏青年面臨危機【2005/05/24ＢＢＣ】、性學專家稱亞洲性知識貧乏【2002/11/14ＢＢＣ】）討論了多時的保險套能不能入校園，依然可以看到保守論點的頑強抵抗（安全套不賣之謎【2006/01/17香港獨立媒體】、支持中大「性別．大學生」迎新營【2005/08/10香港獨立媒體】），反倒是挾帶歧視觀點的貞潔教育率先入了課堂。（貞潔教育與生命尊嚴研討會、堅持禁慾！中學生戴戒指守承諾【2006/1/21ＴＶＢＳ】）
性教育在近年性別議題上已經重要的戰場，不再是以往那樣單純受到肯定的教育方向（美國性教育走在包容的大道上【2004/10/20華盛頓觀察】）。要不要教？該怎麼教？越來越多力量伸手介入，在用語、字眼上拉鋸與拔河，南轅北轍的說法與觀點都會出現。這反應著保守勢力的反攻，也是對性開放方向的挑戰。
就這個題目我非常推薦看一部紀錄片【我要性教育】THE EDUCATION OF SHELBY KNOX，我甚至覺得如果要教性教育，不應該光停留在技術面上（介紹器官、講解疾病），更需要在性的態度上推動討論與思考，而這部性教育的影片，我覺得是非常好的討論起點。
就教育而言，我在想如果受教者主動學習、尋找問題與答案，應該會非常棒吧。性教育之於青少年而言，如果要鼓勵他們主動學習，就不該採取一種反性的態度，否則要如何啟發他們主動呢？除非就性教育而言，主動學習不是教育者的目的，那麼我就可以理解何以現在性教育裡面充滿了恐嚇威脅唱衰的說法了。
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相關發現
＊日本的性教育材料裡面還包括了障害兒，也就是我們稱的特殊教育學生。我不知道特教老師目前能獲得什麼支援或是協助，讓他們來面對特教學生的性教育，但是我想或許這方面的思考會有很多啟發，因為越是邊緣、少數的議題，越是能讓我們看見自身的盲點與偏見。
性教育30問30答
＊最近書店出現一本卵子的故事，雖然是談女人的身體，可是我覺得表現方式蠻平易的，也比較人性一點，不只是醫療的、器官式的看待身體，而是有感覺了、有情緒了。
